Por: Anthony García Marín
Durante el año 2012 el periódico La Nación hizo una serie de reportajes sobre el ingreso a las universidades públicas del país, en una de sus notas centrales señalan:
“Un estudiante que proviene de un colegio privado tiene el doble de probabilidades de ingresar a la Universidad de Costa Rica (UCR) que uno graduado de un centro público” [2]. Dicha información proviene del estudio de los procesos de admisión 2007-2012.
A partir de dicha información surge la interrogante sobre la composición socioeconómica de las y los estudiantes que logran ingresar a las universidades públicas del país; para dar respuesta a esta interrogante La Nación utilizó en aquel momento el colegio de procedencia asociando el sector -público o privado- de la secundaria con ingresos socioeconómicos en el hogar.
Por otro lado a partir del año 2014 el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC), introduce en la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) un ítem en el cuestionario sobre el centro universitario público que asiste. Dicha pregunta permitiría estimar la asistencia a la educación superior universitaria del sector público asociándolo con distintas variables de análisis, como lo son los ingresos netos del hogar según los quintiles.
A continuación se presenta una tabla con la asistencia a la universidad pública del país según quintiles de ingresos:
Como se puede observar en la Tabla N.° 1, el 58% aproximadamente de las personas que asisten a la universidad proceden del 40% de la población con más ingresos socioeconómicos, de la misma forma el 22% de las personas que asisten a la universidad proceden del 40% de la población con menos ingresos. De lo anterior se podría afirmar que existiría una sobre-representación de la población con mayores ingresos y, de forma inversa, una sub-representación de los de menores ingresos.
En el caso de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) sería la universidad pública del país con el mayor porcentaje de población de menores ingresos, es decir un 12,08%. Tales ingresos indicarían una condición de carencias, principalmente materiales, lo cual implicaría una situación de vulnerabilidad o pobreza.
[1] Esta información forma parte del proyecto de investigación: “La desigualdad social en Costa Rica: acceso y permanencia en la educación superior universitaria durante el periodo 2007-2013”. El cual se encuentra inscrito en la Vicerrectoría de Investigación de la UNED con el código: PROY0023-2015 [2] http://www.nacion.com/data/visualizacion-datos/Alumnos-colegios-privados-ingresar-UCR_0_1347265411.html
