Informe: Dimensiones e indicadores para los mecanismos y procedimientos de evaluación externa de la calidad en clave de pertinencia.
Junio, 2026
La pertinencia constituye uno de los criterios del aseguramiento de la calidad de la educación superior. Por ello, el proyecto ToDoS tiene como propósito construir referentes consensuados interregionalmente como mecanismos para asegurar la calidad desde la perspectiva de la pertinencia y del Desarrollo Local Sostenible (DLS) en el territorio.
Este informe presenta el conjunto de dimensiones e indicadores que operacionalizan la pertinencia como uno de los aspectos de la evaluación externa de la calidad para el uso de Agencias nacionales de calidad y acreditación; y para las IES como instrumentos en la planificación y autoevaluación de las experiencias de interacción con los territorios.
El producto que se presenta es el resultado del trabajo coordinado de las IES y las Agencias de acreditación de los países socios del proyecto: Costa Rica, Cuba y Mozambique; toma como base las mejores prácticas internacionales y al mismo tiempo las especificidades de cada país socio de TODOS, para facilitar la evaluación de diferentes experiencias educativas desde la perspectiva de la pertinencia en relación con la vinculación universidad-territorio.
Para acceder al informe, puede seguir este enlace: https://tuning-todos.com/noticias-es/
Informe Diagnóstico de Competencias para el Desarrollo Local Sostenible
Octubre, 2025
El proyecto Erasmus+ TODOS – TransFormación para el Desarrollo Local Sostenible, cofinanciado por la Unión Europea, reunió a seis universidades de Costa Rica, Cuba y Mozambique para identificar las necesidades de formación en los territorios sobre las competencias transversales clave que fortalecen el desarrollo local sostenible: liderazgo, emprendedurismo y comunicación.
Las universidades aplicaron diagnósticos participativos con comunidades locales donde participaron personas: líderes, emprendedoras, estudiantes y gobiernos locales. Se usaron entrevistas, grupos focales y talleres, adaptados a cada contexto sociocultural.
El estudio confirma que existen necesidades comunes en el desarrollo de las competencias transversales, pero siempre influidas por la cultura y el contexto. Se recomienda:
· Diseñar propuestas formativas basadas en realidades locales.
· Fortalecer la relación universidad-territorio con participación activa del estudiantado.
· Incorporar el DLS en la agenda institucional como apuesta ética y política.
Este informe es un recurso clave para instituciones de educación superior y comunidades que buscan impulsar proyectos sostenibles desde la colaboración entre universidad y territorio.
Para acceder al archivo, puede seguir este enlace: https://tuning-todos.com/wp-content/uploads/2025/10/MS4-Informe-Diagnostico-necesidades_final-1.pdf
Informe: Resultados de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias Clave en el Proyecto TODOS
Objetivo
Analizar y sistematizar los resultados de aprendizaje vinculados al liderazgo, emprendimiento y comunicación como competencias clave para el Desarrollo Local Sostenible (DLS).
Metodología
- Etapa 1: Recopilación territorial de necesidades y prioridades.
- Etapa 2: Reuniones nacionales en Costa Rica, Cuba y Mozambique para armonizar datos.
- Etapa 3: Encuentro general en La Habana para validar y consensuar resultados.
Resultados
- Similitudes:
- Resolución de problemas, trabajo colaborativo, gestión de proyectos, comunicación interpersonal.
- Competencias transversales compartidas en liderazgo, emprendimiento y comunicación.
- Competencias comunes:
- Liderazgo: visión estratégica, trabajo en equipo, toma de decisiones, ética y resiliencia.
- Emprendimiento: identificación de oportunidades, creatividad, gestión financiera, uso de TIC.
- Comunicación: oral y digital, escucha activa, movilización comunitaria, ética comunicativa.
- Distintivos por universidad:
- UA: gestión de conflictos digitales.
- UH: inclusión social y ambiental en emprendimiento.
- UJC: énfasis en actores locales y plataformas colaborativas.
- UniLúrio: seguridad vial como eje de liderazgo y emprendimiento.
- TEC: economía circular y comunicación sociocultural.
- UNED: redes territoriales y habilidades de búsqueda de información.
Conclusión
El informe evidencia áreas comunes y particularidades que fortalecen l
