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Por: Mar\u00eda Eugenia Bujanda Bujanda<\/strong><\/p>\n\n\n\n El pasado 11 de noviembre, Costa Rica particip\u00f3 en su cuarto Examen Peri\u00f3dico Universal ante el Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas<\/a>, un mecanismo que eval\u00faa el cumplimiento de los compromisos en materia de derechos humanos de los Estados miembros. Esta ocasi\u00f3n ofrece una valiosa oportunidad para reflexionar sobre los principales desaf\u00edos que enfrenta el pa\u00eds en la garant\u00eda del derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Recomendaciones recibidas por Costa Rica<\/strong><\/p>\n\n\n\n Costa Rica recibi\u00f3 recomendaciones de 97 naciones, basadas en el informe nacional<\/a> presentado por el Estado, el an\u00e1lisis de la oficina local del Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Derechos Humanos<\/a> y las contribuciones de diversas organizaciones y actores sociales<\/a>. De estas recomendaciones, 25 se enfocan espec\u00edficamente en el derecho a la educaci\u00f3n y giran en torno a las siguientes preocupaciones:<\/p>\n\n\n\n Costa Rica expres\u00f3 apoyo inmediato a 16 de estas recomendaciones, mientras que nueve quedaron pendientes de an\u00e1lisis para la pr\u00f3xima sesi\u00f3n del Consejo de Derechos Humanos en febrero y abril de 2025. Entre las recomendaciones a\u00fan en revisi\u00f3n, seis implican aumentar el financiamiento educativo para reducir desigualdades.<\/p>\n\n\n\n Desigualdades educativas en Costa Rica<\/strong><\/p>\n\n\n\n En el sistema educativo costarricense, las desigualdades se manifiestan en tres dimensiones principales:<\/p>\n\n\n\n Grave debilitamiento de la inversi\u00f3n social en educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los desaf\u00edos de equidad que presenta el pa\u00eds se agravan en un contexto de dr\u00e1stica reducci\u00f3n del presupuesto educativo. Con la excusa de la crisis fiscal, los \u00faltimos gobiernos han aplicado duras pol\u00edticas de austeridad en materia social, en especial en educaci\u00f3n (PEN 2024). El gobierno actual ha cuestionado fuertemente la viabilidad y validez de la asignaci\u00f3n de al menos el 8% del PIB<\/a> a este sector como norma constitucional, formulando los presupuestos m\u00e1s bajos desde 2010.<\/p>\n\n\n\n El presupuesto propuesto para 2025 ser\u00e1 de \u00a22,58 billones de colones, un 4,92% del PIB (CGR, 2024b), m\u00e1s un peque\u00f1o aumento asignado posteriormente por la Asamblea Legislativa<\/a>. La Contralor\u00eda General de la Rep\u00fablica ha advertido<\/a> que los montos asignados a programas esenciales como equidad, infraestructura y equipamiento, educaci\u00f3n de personas adultas, educaci\u00f3n especial, y salarios, no alcanzar\u00e1n a cubrir todas las necesidades, afectando de manera especial a las comunidades m\u00e1s vulnerables.<\/p>\n\n\n\n De los desaf\u00edos a la acci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los desaf\u00edos descritos muestran la urgencia de adoptar medidas integrales que combinen pol\u00edticas inclusivas, intervenciones comunitarias y un financiamiento adecuado para el sector educativo. Las recomendaciones recibidas por Costa Rica en el Examen Peri\u00f3dico Universal ofrecen una gu\u00eda estrat\u00e9gica para avanzar hacia la equidad educativa. Priorizar a las poblaciones m\u00e1s vulnerables y asegurar recursos suficientes ser\u00e1 imperativo para garantizar que el derecho a educaci\u00f3n sea una realidad tangible para todas las personas en el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n Nota<\/strong><\/p>\n\n\n\n La documentaci\u00f3n correspondiente al Examen Peri\u00f3dico Universal de Costa Rica se puede descargar del sitio web de la oficina del Alto Comisionado de Derechos Humanos<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n CGR (2022). Informe de auditor\u00eda operativa sobre la eficiencia y eficacia del servicio de educaci\u00f3n t\u00e9cnica secundaria a cargo del ministerio de educaci\u00f3n p\u00fablica<\/em>. DFOE-CAP-IF-00010-2022. Contralor\u00eda General de la Rep\u00fablica. https:\/\/cgrfiles.cgr.go.cr\/publico\/docs_cgr\/2022\/SIGYD_D\/SIGYD_D_2022015261.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n CGR (2024a). Los servicios educativos del MEP ante un punto de inflexi\u00f3n: habilitando la transformaci\u00f3n de cara al futuro. <\/em>DFOE-CAP-OS-00001-2024. Contralor\u00eda General de la Rep\u00fablica. https:\/\/d1qqtien6gys07.cloudfront.net\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/SIGYD_D_2024014498.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n CGR (2024b). Recursos asignados al Ministerio de Educaci\u00f3n P\u00fablica en el Proyecto de Ley del Presupuesto de la Rep\u00fablica 2025<\/em>. DFOE-FIP-MTR-00040-2024. https:\/\/cgrfiles.cgr.go.cr\/publico\/docs_cgr\/2024\/SIGYD_D\/SIGYD_D_2024018095.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n Del Valle, R. y Fern\u00e1ndez, A. (2015). Diferencias distritales en la distribuci\u00f3n y calidad de recursos en el sistema educativo costarricense y su impacto en los indicadores de resultados.<\/em> Programa Estado de la Naci\u00f3n; Consejo Nacional de Rectores. https:\/\/repositorio.conare.ac.cr\/handle\/20.500.12337\/753<\/a><\/p>\n\n\n\n Garc\u00eda-Mar\u00edn, A. y Garc\u00eda Fern\u00e1ndez, J.R. (2022). Factores de los hogares asociados a la permanencia escolar juvenil en la secundaria diurna costarricense durante el per\u00edodo 2015-2019 (65-80). Ramos, M\u00e1rquez y Manzo (coord.). Educaci\u00f3n y juventudes, una mirada desde la diversidad escolar<\/em>. Universidad Aut\u00f3noma de Tlaxcala. https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/368810527_Factores_de_los_hogares_asociados_a_la_permanencia_escolar_juvenil_en_la_secundaria_diurna_costarricense<\/a><\/p>\n\n\n\n Garc\u00eda-Mar\u00edn, A. y Garc\u00eda Fern\u00e1ndez, J.R. (2024). Desigualdad educativa: factores relacionados con la permanencia estudiantil en la secundaria costarricense. Cohorte 2015 -2019. Revista Rupturas 14<\/em>(2), 85-117. https:\/\/revistas.uned.ac.cr\/index.php\/rupturas\/article\/view\/5414<\/a><\/p>\n\n\n\n INEC (2001). IX Censo Nacional de Poblaci\u00f3n y V de Vivienda del 2000: Resultados Generales<\/em>. Instituto Nacional de Estad\u00edstica. https:\/\/inec.cr\/wwwisis\/documentos\/CENSO%202000\/R_Generales.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n INEC (2023). Encuesta nacional de hogares: resultados generales<\/em>. Instituto Nacional de Estad\u00edsticas y Censos. https:\/\/admin.inec.cr\/sites\/default\/files\/2023-10\/reenaho2023.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n Programa Estado de la Naci\u00f3n (PEN) (2023). Noveno Informe Estado de la Educaci\u00f3n.<\/em> PEN; CONARE. https:\/\/estadonacion.or.cr\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/EE-2023-Book-DIGITAL.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n Programa Estado de la Naci\u00f3n (PEN) (2024). Estado de la Naci\u00f3n 2024. <\/em>PEN; CONARE. https:\/\/repositorio.conare.ac.cr\/handle\/20.500.12337\/9745<\/a><\/p>\n\n\n\n\n
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