{"id":9832,"date":"2022-03-11T18:08:06","date_gmt":"2022-03-11T18:08:06","guid":{"rendered":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/2022\/03\/11\/v-foro-de-cepal-2022-y-como-deber-ser-el-nuevo-modelo-de-desarrollo-de-acuerdo-a-la-sociedad-civil\/"},"modified":"2022-03-11T18:08:06","modified_gmt":"2022-03-11T18:08:06","slug":"v-foro-de-cepal-2022-y-como-deber-ser-el-nuevo-modelo-de-desarrollo-de-acuerdo-a-la-sociedad-civil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/2022\/03\/11\/v-foro-de-cepal-2022-y-como-deber-ser-el-nuevo-modelo-de-desarrollo-de-acuerdo-a-la-sociedad-civil\/","title":{"rendered":"V Foro de CEPAL 2022 y como debe ser el nuevo modelo de desarrollo de acuerdo con la sociedad civil."},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Por: Nora Gonz\u00e1lez Chac\u00f3n<\/strong>
Polit\u00f3loga y Abogada<\/strong>
Coordinadora Centro Agenda Joven en Derechos y Ciudadan\u00eda.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Del 7 al  9 de marzo 2022, en Costa Rica, tuvo lugar la Quinta Reuni\u00f3n del Foro de los Pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe sobre el Desarrollo Sostenible de CEPAL y es importante  mencionar seg\u00fan mi criterio en calidad de voz del Mecanismo de la Sociedad Civil de Am\u00e9rica Latina y el Caribe para el Desarrollo Sostenible MeSCALC (Mecanismo en adelante), los aspectos m\u00e1s relevantes que en materia de  educaci\u00f3n y g\u00e9nero<\/strong> se plantearon mesa 5:Educaci\u00f3n e igualdad de g\u00e9nero: derechos humanos centrales de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible<\/em>, del d\u00eda 9 de marzo 2022 en correspondencia al documento de pronunciamiento preparado para esta reuni\u00f3n denominado: Mensajes claves del mecanismo de participaci\u00f3n de la sociedad civil de ALC <\/em><\/strong>que recoge la consulta previa a la sociedad civil del mecanismo y sus filiales y las principales ideas surgidas de la Reuni\u00f3n de la Sociedad Civil de Am\u00e9rica Latina y el Caribe celebrada el d\u00eda domingo 6 de marzo previo al inicio de la V Reuni\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Desde el mecanismo, se plantea lo estructural como la causa de  las desigualdades  en la regi\u00f3n, las que reflejan, a su vez las desigualdades en la relaci\u00f3n del concierto internacional, en tanto responden a un mismo sistema econ\u00f3mico que determina estas relaciones y las formas desiguales de estar en el mercado y la econom\u00eda. Esta desigualdad afecta especialmente a las mujeres de todas las edades porque el problema estructural se basa en la desigualdad del ejercicio de poder y por tanto es un problema estructural mediado por el patriarcado.<\/p>\n\n\n\n

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Se propone dar a la educaci\u00f3n su connotaci\u00f3n correcta: Derecho Humano<\/strong>. No denominarla como un bien, ni como una actividad o acto administrativo con valor p\u00fablico. Se inst\u00f3 enf\u00e1ticamente a los gobiernos a dirigirse de manera oficial a la educaci\u00f3n como derecho humano: Derecho Humano a la Educaci\u00f3n, porque es responsabilidad de los Estados crear las condiciones para su materializaci\u00f3n y disfrute, no es responsabilidad de las grandes corporaciones ni de las empresas privadas que lucran con la educaci\u00f3n. Este llamado implic\u00f3  dar el presupuesto necesario para contribuir con una educaci\u00f3n, gratuita, accesible de calidad, a lo largo de la vida, desde antes de nacer, primera infancia, prescolar, primaria, secundaria, universitaria y t\u00e9cnica para todas las personas que habiten las naciones. Reconoce tambi\u00e9n el documento las asimetr\u00edas en el acceso a la educaci\u00f3n  que han afectado de manera inmediata a la ni\u00f1ez y la juventud, y en este grupo, a las mujeres, tambi\u00e9n enfatiz\u00f3 en las dificultades de acceso a la educaci\u00f3n universitaria gratuita y p\u00fablica. La sociedad civil, inst\u00f3 a representantes de gobierno a no dar espacio a las empresas multilaterales que lucran con la educaci\u00f3n y les record\u00f3 que es su obligaci\u00f3n crear las condiciones del disfrute de este derecho humano.<\/p>\n\n\n\n

Muy en congruencia con la identificaci\u00f3n de lo estructural del problema de acceso a la educaci\u00f3n y derivado de ello, la imposibilidad de cumplir cabalmente con la Agenda 2030, se plantea el reto de  crear un nuevo contrato social, <\/strong>es decir, un nuevo modelo de desarrollo centrado en la agenda social:<\/strong> menos neoliberal y mas modelo de producci\u00f3n y desarrollo con enfoque de derechos humanos y protecci\u00f3n a la vida en general.  Que para efectos de promover empleos y pol\u00edticas estatales especiales  como inversiones en la econom\u00eda de cuido o la eliminaci\u00f3n de las brechas salariales y laborales entre otras, se reconozca como las poblaciones prioritarias de atenci\u00f3n por sus vulnerabilidades personas en condici\u00f3n de pobreza, de calle, excluidos del sistema educativo y econ\u00f3mico, las mujeres, migrantes, refugiados\/as, trabajadores\/as, ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, adultos mayores, pueblos ind\u00edgenas, afrodescendientes, personas con HIV y trabajadoras sexuales, trans, LGTBIQ+, trabajadoras\/es informales, precarizados, aut\u00f3nomos, trabajadoras dom\u00e9sticas y de la econom\u00eda informal. En esta l\u00ednea  desde el Mecanismo se le solicit\u00f3 a  representantes de gobierno que en los procesos de cooperaci\u00f3n entre pa\u00edses y en las alianzas p\u00fablico -privadas que se est\u00e1n tejiendo, tomen en cuenta a las organizaciones de la sociedad civil que est\u00e1n muy organizadas en toda la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Hay varias propuestas<\/strong> planteadas en torno a la Agenda 2030, rescato unas pocas, que se expresan en un contexto consensuado que alude a que, si no se da la cooperaci\u00f3n entre las Naciones, no ser\u00e1 posible cumplir con las metas fijadas.<\/p>\n\n\n\n

  1. Declarar el acceso a internet como derecho humano,<\/strong> de manera que se garantice el acceso a la informaci\u00f3n  y  se eliminen las brechas de acceso y calidad. Para ello es importante crear un mecanismo regional que lo impulse.<\/li>
  2. Eliminar el sistema fiscal regresivo y<\/strong> cumplir con la Declaraci\u00f3n de Incheon de asignar m\u00ednimo un 6% del PIB y un 20% del presupuesto nacional para la educaci\u00f3n.<\/li>
  3. Ratificar el Convenio 190 de OIT, \u201cSobre Violencia y Acoso\u201d<\/strong> y adoptar  medidas de protecci\u00f3n a las mujeres y ni\u00f1as desde una perspectiva de derechos humanos, orientadas a disminuir la violencia basada en g\u00e9nero, lo que implica inversi\u00f3n en prevenci\u00f3n y atenci\u00f3n, incluido el asesoramiento legal gratuito y la aplicaci\u00f3n de justicia efectiva. <\/li>
  4. Promover la Cooperaci\u00f3n entre pa\u00edses<\/strong> para generar acceso a internet y dispositivos, producci\u00f3n de vacunas, mitigaci\u00f3n de los efectos negativos que recaen sobre las personas migrantes y en tr\u00e1nsito por ausencia de pol\u00edticas regionales de atenci\u00f3n a esta poblaci\u00f3n principalmente joven, entre otras.<\/li>
  5. Producir conocimiento<\/strong> que va de la mano con el acceso  democr\u00e1tico a la educaci\u00f3n universitaria p\u00fablica, gratuita y de calidad.<\/li>
  6. Sobre los retos de los gobiernos en g\u00e9nero y educaci\u00f3n:<\/strong>
    1. Educaci\u00f3n,  gratuita, de calidad, a lo largo de la vida,  en todos los niveles y para todas las personas que habitan la naci\u00f3n.<\/li>
    2. Incluir temas de sexualidad g\u00e9nero, formas de violencia, salud mental, en el \u201cciclo de la vida\u201d y el envejecimiento como parte de la vida.<\/li>
    3. Estimular la escolarizaci\u00f3n de ni\u00f1as y ni\u00f1os adolescentes y j\u00f3venes, prevenir embarazo adolescente, abusos  sexuales, violencia obstetra.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n

      Finalmente y con gran relevancia se indic\u00f3 en la mesa 5:Educaci\u00f3n e igualdad de g\u00e9nero: derechos humanos centrales de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible<\/em>, que si no se cambian los contenidos curriculares en todas los niveles para eliminar las expresiones patriarcales, no ser\u00e1 posible una transformaci\u00f3n econ\u00f3mica ni un efectivo plan de reactivaci\u00f3n econ\u00f3mica en el mediano y largo  plazo  que sea incluyente y que no deje a nadie atr\u00e1s, especialmente a las mujeres, porque no se ataca el problema en su dimensi\u00f3n estructural: cultural\/patriarcal, y seguiremos importando acr\u00edticamente las variables de la OCDE de  medici\u00f3n de nuestra realidad social elaboradas de acuerdo a su realidad y a sus condiciones socioecon\u00f3micas muy diferentes a las de Am\u00e9rica Latina y el Caribe.<\/p>\n\n\n\n

      Enlaces relacionados:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Declaraci\u00f3n: <\/strong>Conclusiones y recomendaciones acordadas entre los gobiernos reunidos en la quinta reuni\u00f3n del Foro de los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe sobre el Desarrollo Sostenible:<\/p>\n\n\n\n

      https:\/\/foroalc2030.cepal.org\/2022\/sites\/foro2022\/files\/22-00132_fds.5_conclusiones_y_recomendaciones_aprobadas.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

      Documento:<\/strong> Una d\u00e9cada de acci\u00f3n para un cambio de \u00e9poca. V Informe sobre el progreso y los desaf\u00edos regionales de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible en Am\u00e9rica Latina y el Caribe:<\/p>\n\n\n\n

      https:\/\/foroalc2030.cepal.org\/2022\/es\/documentos\/decada-accion-un-cambio-epoca<\/a><\/p>\n\n\n\n

      Declaraci\u00f3n de la Sociedad Civil:<\/strong> Mensajes claves del mecanismo de participaci\u00f3n de la sociedad civil de ALC <\/p>\n\n\n\n

      https:\/\/foroalc2030.cepal.org\/2022\/es\/actores\/sociedad-civil<\/a><\/p>\n\n\n\n

      Enlace: <\/strong>Quinta Reuni\u00f3n del Foro de los Pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe sobre el Desarrollo Sostenible de CEPAL<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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