{"id":9763,"date":"2020-03-10T21:01:27","date_gmt":"2020-03-10T21:01:27","guid":{"rendered":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/2020\/03\/10\/proyecto-de-investigacion-topofobias-y-subjetividad\/"},"modified":"2020-03-10T21:01:27","modified_gmt":"2020-03-10T21:01:27","slug":"proyecto-de-investigacion-topofobias-y-subjetividad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/2020\/03\/10\/proyecto-de-investigacion-topofobias-y-subjetividad\/","title":{"rendered":"Proyecto de investigaci\u00f3n: Topofobias y subjetividad"},"content":{"rendered":"\n
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Imagen tomada de: flickr.com<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Por: Bryan Vargas Vargas<\/p>\n\n\n\n

Topofobias y subjetividad: La experiencia de las desigualdades<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Con estos conceptos se pretende abordar preliminarmente, una expresi\u00f3n de la desigualdad social y de clasificaci\u00f3n social mediante los estigmas y valorizaciones negativas que se atribuyen sobre determinado lugar geogr\u00e1fico y que permea a las personas j\u00f3venes que lo habitan y construye subjetividades. <\/p>\n\n\n\n

El Centro Agenda Joven da inicio a un proceso de investigaci\u00f3n a cargo de los investigadores Bryan Vargas Vargas y Maikol Picado Cortes sobre Las fobias territoriales y la construcci\u00f3n de subjetividades de las personas j\u00f3venes, cuyo interrogante es: \u00bfC\u00f3mo influye en la construcci\u00f3n de subjetividades (desarrollo individual y social) de las personas j\u00f3venes los estigmas que se asignan a los lugares donde habitan?<\/p>\n\n\n\n

Las topofobias tienen componentes individuales y sociales, seg\u00fan Bauman existen fuerzas externas a los cuerpos que reproducen miedos que tienen como fin el control social, el aprovechamiento pol\u00edtico y el debilitamiento de la organizaci\u00f3n social que busca el bienestar colectivo a cambio de beneficios de unos pocos y el detrimento de muchos. Se construyen enemigos imaginarios que se posan sobre cuerpos reales, migrantes, indios o pobres, o sobre ciertos lugares \u201cdespreciables\u201d llenos de precariedad, capitalizar el miedo seg\u00fan el autor. <\/p>\n\n\n\n

Esta problematizaci\u00f3n sobre los barrios estigmatizados tiene diversas aristas que se deben profundizar como lo han expuesto, por ejemplo: Chaves, Fuentes y Vecino (2017) quienes han se\u00f1alado las disputas al interno de los propios barrios de sectores populares en el \u00e1mbito educativo donde existen fronteras sociales construidas de la meritocracia y justificando desde la igualdad de oportunidades (acceso universal) las desigualdades estructurales existentes en la sociedad. De este modo se sostienen las posiciones ocupadas; como ha explicado Bourdieu (2011), en la lucha por la clasificaci\u00f3n los diferentes sujetos ponen en juego estrategias que intentan imponer el sistema clasificatorio que le sea m\u00e1s favorable a sus intereses.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa escuela es presentada como la posibilidad de construir un modo singular de ser joven: ser un joven estudiante, se\u00f1alando una particularidad y un modo de transitar la condici\u00f3n juvenil. La escuela delimita un nosotros particular dentro del universo juvenil barrial. La pregunta por la condici\u00f3n estudiantil de los j\u00f3venes supone interrogarse sobre c\u00f3mo es imaginada y representada esa posici\u00f3n en la red de relaciones institucionales y c\u00f3mo los diferentes sujetos, desde los lugares que ocupan y asumen, se perciben o perciben a los otros.\u201d Chaves, Fuentes y Vecino (2017).<\/p>\n\n\n\n

Impl\u00edcito m\u00e1s all\u00e1 de comprender, est\u00e1 incidir en las pol\u00edticas p\u00fablicas dirigidas a la poblaci\u00f3n joven de los lugares seleccionados. Es por ello que se hace necesario generar procesos reconstructivos, de los estigmas espaciales, lo que en su implementaci\u00f3n posibilitar\u00e1 la integraci\u00f3n de los lugares negativamente estigmatizados, excluidos e invisibles a los ojos de los ciudadanos y desechando las etiquetas de sus residentes.<\/p>\n\n\n\n

Como se indic\u00f3 en este inter\u00e9s por vislumbrar las subjetividades de las personas j\u00f3venes que ocupan escenarios con cargas sociales negativas y si determina o no las expectativas de vida, los espacios sociales a los que tiene acceso y los sentidos de vida. En esta propuesta hay claridad de que implica la atenci\u00f3n a diversas voces que construyen estos lugares, por lo que se pondr\u00e1 atenci\u00f3n a las condiciones sociales de la poblaci\u00f3n, sus indicadores de violencia, la producci\u00f3n de los medios de comunicaci\u00f3n y evidentemente la cotidianidad de quienes los habitan, entre otras fuentes necesarias. <\/p>\n\n\n\n

Los avances y resultados del proceso de investigaci\u00f3n se presentar\u00e1n m\u00e1s adelante por los medios que dispone el Centro Agenda Joven.<\/p>\n\n\n\n

Referencias <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Bauman, Zygmunt. Modernidad l\u00edquida. M\u00e9xico: Fondo de Cultura Econ\u00f3mica, 2003.
Pierre Bourdieu, Las estrategias de la Reproducci\u00f3n Social, 2011. Siglo veintiuno
Mariana Chaves, Sebasti\u00e1n G. Fuentes Luisa Vecino. Experiencias juveniles de desigualdad: fronteras y merecimientos en sectores populares, medios altos y altos (Buenos Aires: CLACSO, junio de 2017)
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