Por Anthony Garc\u00eda Mar\u00edn<\/p>\n
Es importante retomar una de las caracter\u00edsticas m\u00e1s sobresaliente de nuestra regi\u00f3n, antes de discutir sobre lo referido al dilema estrat\u00e9gico de la educaci\u00f3n, es sin lugar a dudas la problem\u00e1tica de las carencias, principalmente las materiales. Dichas carencias se pueden expresar mediante la persistencia de la desigualdad y el aumento de la misma en la regi\u00f3n centroamericana, en el marco de la aplicaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas de corte neoliberal en los diferentes Estados.<\/p>\n
El rezago hist\u00f3rico en materia educativa es uno de los factores que han obstaculizado el logro de mayores niveles de desarrollo humano en la regi\u00f3n.
\n“Aunque internacionalmente se considera que la educaci\u00f3n es esencial para potenciar ese desarrollo, en el Istmo 5,4 de los cerca de 9,2 millones de j\u00f3venes de 15 a 24 a\u00f1os est\u00e1n fuera de las aulas y tienen una baja escolaridad” [1].<\/p>\n
En los \u00faltimos quince a\u00f1os, una mayor inversi\u00f3n y la implementaci\u00f3n de programas sociales para incluir y retener a los y las alumnas en el sistema educativo han permitido mejorar la cobertura, pero esos esfuerzos no han alcanzado para superar el rezago que arrastra la regi\u00f3n [1] -ac\u00e1 es importante destacar la respuesta estatal como el de las transferencias condicionadas como el Programa Avancemos en Costa Rica y Mi Familia Progresa en Guatemala.<\/p>\n[1]: http:\/\/www.estadonacion.or.cr\/erca2016\/assets\/cap-8-erca-2016-dilema.pdf<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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