{"id":9644,"date":"2015-10-20T13:34:04","date_gmt":"2015-10-20T13:34:04","guid":{"rendered":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/2015\/10\/20\/el-dilema-de-la-repitencia-en-un-pais-con-buenos-indicadores\/"},"modified":"2015-10-20T13:34:04","modified_gmt":"2015-10-20T13:34:04","slug":"el-dilema-de-la-repitencia-en-un-pais-con-buenos-indicadores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/2015\/10\/20\/el-dilema-de-la-repitencia-en-un-pais-con-buenos-indicadores\/","title":{"rendered":"El dilema de la repitencia en un pa\u00eds con buenos indicadores"},"content":{"rendered":"<p><strong>Por: Anthony Garc\u00eda Mar\u00edn<\/strong><\/p>\n<p>Durante el mes de agosto se present\u00f3 los resultados del V Informe del Estado de la Educaci\u00f3n de CONARE, el apartado sobre educaci\u00f3n secundaria muestra datos alentadores en materia de inclusi\u00f3n social, dado que el pa\u00eds ha venido reduciendo parcialmente la brecha en la asistencia de los colegios de la poblaci\u00f3n de 12 a los 17 a\u00f1os entre los hogares con un clima educativo bajo y un clima educativo alto.<\/p>\n<p>Pese a esta inclusi\u00f3n el pa\u00eds sigue enfrentando un grave dilema: la repitencia escolar. El estudio muestra un desglose por edad y ciclo educativo, donde en el III ciclo del sistema educativo formal se presenta la mayor repitencia, es decir de los grados de s\u00e9ptimo a\u00f1o a noveno a\u00f1o, es decir en dicho ciclo hay 20% de j\u00f3venes con m\u00e1s edad de la que deber\u00edan tener para su nivel [1].<\/p>\n<p>Este dato es de suma importancia, ya que estamos en un periodo de transici\u00f3n de la personas en el cual se deben ingresan en la secundaria. Para muchas personas esto implica experimentar lo que se ha discutido por mucho tiempo como &#8220;deserci\u00f3n escolar&#8221;; desde el Programa Agenda Joven ampliamos la discusi\u00f3n y nos planteamos el fen\u00f3meno de la exclusi\u00f3n educativa.<\/p>\n<p>Para los efectos del presente informe se utilizar\u00e1 el concepto de \u201cExclusi\u00f3n educativa\u201d en lugar de los conceptos de \u201cDeserci\u00f3n escolar\u201d o \u201cAbandono temprano del sistema educativo formal\u201d. La decisi\u00f3n de utilizar el concepto de exclusi\u00f3n educativa remite en primera instancia a superar las visiones que establecen la responsabilidad en el estudiante:<\/p>\n<p>\u201cComo menciona Arroyo (2010), en muchas investigaciones educativas se utilizan los t\u00e9rminos de fracaso escolar o deserci\u00f3n para referirse al concepto de exclusi\u00f3n del sistema educativo. En concordancia con la autora, llamar desertores a los j\u00f3venes que por diversas razones han tenido que dejar los estudios antes determinar el ciclo lectivo lo considero un concepto peyorativo, pues hace referencia a los desertores de la guerra, tal y como lo se\u00f1ala Torres, (2011) \u00b4Frecuentemente, escuchamos y encontramos la palabra deserci\u00f3n y desertores que se usa para designar a quienes han sido excluidos tempranamente y por diferentes causas del sistema educativo. Nada m\u00e1s injusto. Hay que tomarse un momento para pensar, para reflexionar. No hay desertores, hay excluidos\u00b4\u201d [2]\n<p>Por lo tanto, se entender\u00eda la exclusi\u00f3n educativa en sus diferentes dimensiones: \u201cEl concepto de exclusi\u00f3n, se torna en un componente y en un dispositivo fundamental, no solo en el proceso de formaci\u00f3n sino en el abordaje cotidiano de los agentes educativos formados o pensados en atender problem\u00e1ticas educativas ligadas con sujetos en situaci\u00f3n de rezago, marginaci\u00f3n y en situaci\u00f3n de diversidad educativa\u201d [3]\n<p>Finalmente, la exclusi\u00f3n educativa obedece a factores socio-econ\u00f3micos, culturales y pol\u00edticos, a saber: el entorno, el clima educativo del hogar, pol\u00edticas redistributivas, la exigencia del cumplimiento de roles de g\u00e9nero, acceso al empleo por partes de los miembros del hogar as\u00ed como las condiciones laborales, entre otras. De modo que aquellos j\u00f3venes pertenecientes a sectores en situaci\u00f3n de vulnerabilidad social, se ven obligados a dejar el sistema escolar, ya sea para realizar el trabajo formal e informal, as\u00ed como el inicio de vida en pareja en el caso del embarazo de personas menores edad, no dando espacio a la educaci\u00f3n formal como una actividad prioritaria, contrario a lo que corresponde a su edad y a lo que establece tanto nuestra constituci\u00f3n pol\u00edtica como los diferentes tratados internacionales de protecci\u00f3n a la infancia y a la adolescencia [2]\n<p>Fuentes Consultadas:<\/p>\n[1] Sancho. M (2015). M\u00e1s van al colegio, pero repitencia se mantiene como grave dilema. Crhoy.com<\/p>\n[2] P\u00e9rez, M. \u00c1. (2009). El concepto de exclusi\u00f3n educativa a partir de los dispositivos de definici\u00f3n de sujetos formados para atender las diversidades socioeducativas. Veracruz, M\u00e9xico: X Congreso Nacional de Investigaci\u00f3n Educativa.<\/p>\n[3] Rodr\u00edguez, M. (2012). Perspectiva te\u00f3rica de los efectos psicosociales de la exclusi\u00f3n educativa en estudiantes. San Jos\u00e9, Costa Rica: Ministerio de Educaci\u00f3n P\u00fablica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por: Anthony Garc\u00eda Mar\u00edn Durante el mes de agosto se present\u00f3 los resultados del V Informe del Estado de la Educaci\u00f3n de CONARE, el apartado sobre educaci\u00f3n secundaria muestra datos alentadores en materia de inclusi\u00f3n social, dado que el pa\u00eds ha venido reduciendo parcialmente la brecha en la asistencia de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":8836,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[24,108,109,110],"class_list":["post-9644","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categoria","tag-educacion","tag-estado-de-la-educacion","tag-exclusion-educativa","tag-repitencia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9644","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9644"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9644\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8836"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9644"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9644"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/investiga.uned.ac.cr\/agendajoven\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9644"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}